sábado, 27 de diciembre de 2014

Del por qué escriben al por qué escribo

A partir de las razones que escuchaste en las exposiciones de tus compañeros y compañeras en clase, escribe un texto y publícalo en una nueva entrada de tu blog. Último día para publicarlo: viernes 9 de enero de 2015. Las normas son las siguientes:
  1. Título del texto y de la entrada en el blog: Del por qué escriben al por qué escribo
  2. Extensión mínima: 20 líneas divididas en tres párrafos.
  3. Consejo: escríbelo primero en un procesador de textos que tenga activado el corrector ortográfico “español internacional” o “español de España”. Las faltas de ortografía descuentan un punto como máximo.
  4. Estructura del texto:
    1. Primer párrafo: selecciona las razones más convincentes que escuchaste en clase y que te pueden servir a ti también. Puedes citarlas y comentarlas. En la lista de blogs se pueden repasar las que figuran en la presentación de cada uno, por si no te acuerdas o no las apuntaste. Enlace a la lista de blogs de alumnos curso 2014-2015 (segundo de ESO).
    2. Segundo párrafo: explica en primera persona por qué crees que es o será importante escribir para ti, a lo largo de tu vida. Recuerda que lo harás en formatos diferentes (libro, artículo, novela, poesía, mensajes, multimedia, etc), en papel o digital, para publicar o no. Razona las respuestas.
    3. Tercer párrafo: dedicado a explicar sobre qué escribes ahora o te gustaría escribir, como persona observadora de lo que te pasa y de lo que ocurre en el mundo que te rodea, o en el planeta Tierra.
  5. DOCUMENTOS QUE PUEDES CONSULTAR 
    (con enlaces para clicar encima):
    1. Lista de blogs de alumnos curso 2014-2015 (segundo de ESO): presentaciones hechas en clase y colgadas en el blog individual.
    2. Artículo de EL PAÍS para las presentaciones hechas en clase: “Por qué escribo” (año 2011).
    3. NUEVO: Razones por las que el escritor italiano Primo Levi (Turín 1919-1987) dijo que escribía: artículo titulado “¿Por qué se escribe? Primo Levi y los blogs”

lunes, 3 de noviembre de 2014

viernes, 10 de octubre de 2014

martes, 7 de octubre de 2014

Normas para efectuar una presentación en formato digital (tipo Google Drive-presentación)

Desde hace años, para presentar cualquier actividad en público se suelen usar PDFs proyectados en una pantalla (tipo Power Point, vídeos, webs, etc). Son  la moda. Ayudan a realizar explicaciones pero también pueden convertirse en una herramienta mal usada o en un castigo para quien asiste como público. Ya han surgido ideas y libros que los juzgan como una amenaza. Y todo por no usar las presentaciones digitales siguiendo unas normas.  NO es obligatorio hacer un Power Point o herramientas de Google Fribe para dar una conferencia. Pero bien hecho ayuda mucho.


He aquí unas normas que hace unos años elaboré para mis alumnos de segundo de ESO del curso 2010-2011, extraídas de la opinión de expertos y de mi experiencia personal. Cualquier idea que mejore esta propuesta será bien recibida.



domingo, 5 de octubre de 2014

¿Por qué escriben?

¿Por qué escriben los autores y las autoras que han merecido un reconocimiento por su calidad literaria?

Web para consultar: artículo publicado en 2011 en el diario EL PAÍS: ¿Por qué escribo?

Descúbrelo y explícanoslo con la siguiente actividad:


Objetivo final: 

Explica delante de la clase (cinco minutos) quién es el autor o autora que te ha tocado y por qué dice que escribe. Usa una herramienta de presentación en diez diapositivas como máximo. Un trabajo visual y claro.

Proceso: 

1. Busca datos significativos sobre su biografía:
-Lugar y fecha de su nacimiento y muerte (si ya no vie).
- Estudios, profesión, premios.
- Libros más importantes.
2. Aspectos curiosos o significativos de este autor o autora.
3.  ¿Por qué escribe?
4. Documentación.

Recursos:

- Sus libros, críticas en diarios, fotos, declaraciones suyas, vídeo.

Difusión:

- El PDF se colgará en Slideshare, se enlazará en el blog y se explicará oralmente a la clase.

lunes, 22 de septiembre de 2014

Escritura de un texto sobre la libertad de expresión: 23 y 24 de septiembre de 2014

Documentación e instrucciones para escribir un texto expositivo sobre la libertad de expresión.  

Trabaja con TRES PANTALLAS:

1. Abre el documento para que ocupe toda la pantalla y se vea todo mejor.  
2. Abre también un documento en el Libre Office para escribir. 
3. Cuando veas una web, se abrirá otra pantalla.

jueves, 18 de septiembre de 2014

martes, 16 de septiembre de 2014

Para trabajar en clase, 17/19 de septiembre de 2014

Los músicos de la orquesta, que son muy jóvenes, tocaron mejor que nunca porque estaban muy preparados. La directora les dijo: "¿Por qué la gente os aplaudirá tanto?" Mientras, los críticos de los periódicos exclamaban: "¡Es fantástico cómo lo hacen y cómo tocan piezas musicales muy difíciles!" En general, quizá ya no se extrañaban por el éxito conseguido. 
Habían viajado por muchos países y en todos los éxitos habían sido más grandes que las decepciones. Demostraban, una vez más, que el sacrificio y los esfuerzos daban buenos resultados y merecían la pena. Toda una lección. 




REPASO DE NORMAS ORTOGRÁFICAS TRABAJADAS EN PRIMERO DE ESO:
Busca en el dictado anterior y apunta en el carpesano (máximo cuatro palabras si hay):
  • Agudas:
    • Con acento:
    • Sin acento:
  • Llanas:
    • Con Acento:
    • Sin acento
  • Esdrújulas:
  • Diptongos:
  • Hiatos:
    • Diptongos que se detruyen por acentuación de la vocal aguda:
    • Hiatos
  • Acentuaciones especiales:

martes, 6 de mayo de 2014

domingo, 27 de abril de 2014

Propuesta de trabajo sobre el relato "Billete de ida" para alumnos de primero de ESO

Actividades relacionadas con este relato, escrito en 2004 por la alumna Beatriz Oteros en clase de lengua castellana, cuando cursaba segundo de ESO.

Enlace con el texto original: "Billete de ida".


lunes, 31 de marzo de 2014

Lecturas de Castellano para alumnos de primero de ESO hasta finalizar el curso 2013-2014


Alumnado de castellano de primero ESO A,B y D, 
curso 2013-2014

Lecturas previstas para abril y mayo:

1. Lectura digital: 
Relato titulado "Billete de ida", escrito por la exalumna Beatriz Oteros cuando estudiaba segundo de ESO, curso 2003-2004. Una actividad de escritura creativa iniciada en primero de ESO y finalizada en segundo de ESO. 
Enlace (clica encima del título): BILLETE DE IDA
Plazo de tiempo para leer el relato: del 1 de abril hasta el 23 de abril.

2. Lectura en papel:

Título: 
"El ojo de cristal. 
Charlie saldrá esta noche"
Autor: 
Cornell Woolrich
Editorial:
Vicens Vives
Plazo de tiempo para la lectura: del 1 de abril hasta el 20 de mayo.

martes, 4 de marzo de 2014

Actividad sobre el libro "Manzanas Rojas"

La actividad:
Convierte el texto teatral en una narración en forma de novela.

El proceso:
1. Acaba de leer el texto del libro, hasta la página 96.
2. Abre un documento de texto, usa letra Arial 12 y el corrector ortográfico, si lo tienes activado. Guárdalo en la carpeta de castellano, con el título "Manzanas Rojas"
3. Escoge un tipo de narrador:
  - En tercera persona: es el más habitual. Verbos en tercera persona.
  - En primera persona, como si el narrador fuera el personaje protagonista. Verbos en primera persona.
4. Narra el libro como si fuera una novela: cita los nombres de los personajes, quiénes son y úsalos en el texto. Las acotaciones también servirán para ambientar la novela. 

El resultado: 
Un texto con el texto teatral convertido en una novela.

Fecha para acabarlo: 
Entre el 31 de marzo y el 1 de abril.

Forma de entregarlo:
Durante esas fechas se indicará cómo hacerlo.

jueves, 9 de enero de 2014

Normas para hacer la presentación del segundo libro de lectura, curso 2013-2014

En el siguiente documento podéis leer las normas para la elaboración del trabajo. El tiempo para acabarla son unos siete días, si ya se ha terminado de leer el libro. Todo depende de factores como el número de páginas y las posibilidades y limitaciones de cada persona.


martes, 7 de enero de 2014

Ideas para elaborar una presentación en formato digital y explicarla en público

Desde hace años, para presentar cualquier actividad en público se suelen usar PDFs proyectados en una pantalla (tipo Power Point, vídeos, webs, etc). Son  la moda. Ayudan a realizar explicaciones pero también pueden convertirse en una herramienta mal usada o en un castigo para quien asiste como público. Ya han surgido ideas y libros que los juzgan como una amenaza. Y todo por no usar las presentaciones digitales siguiendo unas normas.  NO es obligatorio hacer un Power Point para dar una conferencia. Pero bien hecho ayuda mucho.


He aquí unas normas que hace unos años elaboré para mis alumnos de segundo de ESO del curso 2010-2011, extraídas de la opinión de expertos y de mi experiencia personal. Cualquier idea que mejore esta propuesta será bien recibida.