domingo, 23 de octubre de 2016

¿Por qué escriben algunas autoras y autores de prestigio?

¿Por qué escriben los autores y las autoras que han merecido un reconocimiento por su calidad literaria?

Web para consultar: 
Artículo publicado en 2011 en el diario EL PAÍS: ¿Por qué escribo?

Descúbrelo y explícanoslo con la siguiente actividad:


Objetivo final: 

Explica delante de la clase (máximo: cinco minutos) quién es el autor o autora que te ha tocado y por qué dice que escribe. En diez diapositivas como máximo. Un trabajo visual, corto y claro.

Copia:
Una vez acabada la presentación personal en clase, copia las razones de cada autor o autora en un documento de texto. Lo publicarás una vez hechas todas.

Proceso: 

1. Busca datos significativos sobre su biografía:
-Lugar y fecha de su nacimiento y muerte (si ya no vive).
- Estudios, profesión, premios.
- Libros más importantes.
2. Aspectos curiosos o significativos de este autor o autora.
3.  ¿Por qué escribe?: resume el motivo en una diapositiva, que se ha de copiar en un documento de texto.
4. Documentación y recursos multimedia: fotos, vídeos con entrevistas significativas, enlaces a artículos, a su blog, etc.

Herramienta para crear la presentación:
Google Drive: presentaciones de Google.
Una vez hecha, hay que tranformarla en un PDF. Antes de mostrarla en clase, se copiará en un USB facilitado por el profesor.

Recursos:
- Sus libros, críticas en diarios, fotos, declaraciones suyas, vídeos.

Difusión:

- El PDF se enlazará en el blog y se explicará oralmente a la clase.

lunes, 3 de octubre de 2016

martes, 13 de septiembre de 2016

martes, 6 de septiembre de 2016

Presentación del curso de castellano de segundo de ESO 2016-2017

Lengua Castellana 2ESO
Curso 2016-2017
Profesor Evaristo González Prieto

Objetivos:
1.    Realizar actividades para aprender  y mejorar la lengua castellana desde la práctica de la lectura y la escritura en diferentes formatos.
2.    Trabajar en equipo, ayudándose para mejorar.
3.    Aprovecharse de los recursos digitales para mejorar el uso de la lengua castellana.

Cómo trabajar:
1.    Formar grupos (a ser posible de tres personas) fijos para todo el curso.
2.    Cualquier actividad de escritura (individual o colectiva) la han de leer el resto de personas del grupo antes de presentarla.
3.    Podrán corregirla o efectuar cambios, siempre que esté de acuerdo quien la creó y escribió:  frases,  faltas,  construcciones gramaticales.
4.    Cuando se trabaje en grupo, se permite buscar un espacio concreto en clase.

Actividades:
1.    Las derivadas de los temas que se trabajen del libro de clase, editorial Santillana. Unas se harán en el carpesano y otras en formato digital.
2.    Lecturas diversas.
3.    Escritura de textos de tipología diversa.
4.    Presentación del contenido de algunos textos en formatos diversos. Y presentaciones individuales en clase de otros contenidos.

Herramientas:
1.    La plataforma VIRTUS, Moodle y el libro digital de la editorial Santillana.
2.    El blog personal.
3.    Symbaloo personal.
4.    Apps que se seleccionarán y se recomendarán para usar en móviles y tablets.
5.    Una web creada por el grupo.
6.    Herramientas de Google, como Drive.

Actividades iniciales, septiembre 2016
1.    Primera lectura: relato titulado “Billete de Ida”, escrito por la alumna Beatriz Oteros durante el curso 2003-2004 cuando estudiaba esta asignatura en segundo de ESO.
2.    Repaso a las normas ortográficas del curso pasado con las webs que figuran en el Symbaloo personal.
3.    Primer texto para escribir: Relato de viajes. Se darán instrucciones pronto.

4.    Libro de castellano de editorial Santillana.